第233节（2 / 4）
儿子的教育可不能丢松！
有那么一瞬间，他甚至有一种“干脆别让儿子读那些扯淡的书，多学点实务吧”的想法。待到了东宫门前，他又将这想法给抛开了，他的儿子，是不能不明白天下读书人的思路的，必要的文化素养还是要有的。
此时正在给太子讲课的是谢麟，讲的也是经史，东宫固定的科目，必得是经史的。讲治国也是由史经阐发出来，再佐以讲一些现在的实例。皇帝自己经受的教育就是这样的，不过当时他爹那会儿的麻烦事少，除了修个仙，还能抽出时间来教儿子。到了皇帝自己这里，真是一个人劈八瓣儿都忙不过这些焦头烂额，得硬挤出时间来跟儿子沟通。
谢麟今天顺便就给太子介绍一下魏国的情况，并且讲一讲与魏国的战和关系。谢麟的思路很清晰，做为老师，这么大好的机会不去影响太子，那就真的傻了！
皇帝止住了欲往内通报的宦官，悄悄站到窗外去听。只听谢麟给太子正说到魏主重华的事迹，太子道：“他既然是这样的大患，当初就不该放他走了。”
太子的个头又长高了不少，跟几个顽皮的小伙伴们在一起也开朗了一些，对老师就更敢讲话了。
谢麟道：“当时是用他换的不少忠臣。”
太子一噎，小声嘀咕道：“那，不能想别的办法吗？”
谢麟道：“若不放他走，会发生什么呢？”
太子眨眨眼：“呃，现在就没有这样的大患了，让他们凑到一起，不是好事吧？肯定会打我们的吧？”
谢麟道：“殿下，要是当时不让他走，这三年来魏国就不会内斗，而是南下了。三年前，咱们还没有准备好呢。”
“那现在呢？准备好了吗？”太子两眼放光地问。
“比三年前强点儿。”
太子有点蔫了：“我懂了，是还要再韬光养晦，对么？”
“也对，也不对。一面养，一面试着打，战与和，哪有那么分明的？因时、因势而异。”
皇帝听了好一会儿，非常欣慰谢麟没对自己儿子讲什么以德服人！不想当宋襄公，则做皇帝做太子的，最好明白“德”不是万能的，也最好明白，大事不是放狠话写檄文就能搞定的。
直到谢麟将课讲完，皇帝才抖抖站僵了的脚走了进来。师生一同行礼，皇帝很宽和地对谢麟道：“此时你是他的老师，我是他的父亲，你是不必对我行此大礼的。”
继而教育儿子要认真听讲，因为谢麟熟悉谙北疆的情况，这是一件干系到国家存亡的大事，太子不可以等闲视之，更不可以轻视敌人。太子比两年前又更懂事一些，认真地道：“儿明白的。”
既来了，皇帝便考了儿子几段书，也都考中了，又询问了张卷毛等位儿子同学的功课，三人也都答上来了。皇帝欣慰地道：“你们是未来的栋梁，要好好读书。”
见皇帝有话对儿子讲，谢麟很有眼色地给学生们下课，自己也推说部里有事。皇帝笑道：“忙去吧。”
他自对儿子有话说。
太子与父亲在一起非常的快乐：“阿爹，你累不累？”
皇帝微笑道：“做皇帝，如果不累，那这国家就要坏了。累些好，明白吗？让你舒服的事情，多半不会是好事情。”
“就像忠言逆耳吗？”
皇帝没有立即回答，而是问：“什么是忠？”
太子眨眨眼睛：“就是，忠于阿爹，忠于我，忠于国家。是好人，是正人君子，是……”
皇帝笑了：“王学士不是好人吗？”
太子仿佛被人往嘴巴里塞了一大碗酸醋，整张包子脸都皱了起来：“是。”
皇帝笑着将太子抱到腿上：“呐，忠臣、奸臣、能吏、庸材、良将……都只是他们本身，有能者未必有德，有德者更未必有能，要是以为忠臣都是能吏、干将，那就坏了。要是以为能为你做事，就是忠臣，那也是荒谬的。”
太子也不是个笨孩子，问道：“可是，怎么知道呢？道理，书上也写着，师傅们也教着，怎么做呢？我看人还是觉得不太准的。” ↑返回顶部↑
有那么一瞬间，他甚至有一种“干脆别让儿子读那些扯淡的书，多学点实务吧”的想法。待到了东宫门前，他又将这想法给抛开了，他的儿子，是不能不明白天下读书人的思路的，必要的文化素养还是要有的。
此时正在给太子讲课的是谢麟，讲的也是经史，东宫固定的科目，必得是经史的。讲治国也是由史经阐发出来，再佐以讲一些现在的实例。皇帝自己经受的教育就是这样的，不过当时他爹那会儿的麻烦事少，除了修个仙，还能抽出时间来教儿子。到了皇帝自己这里，真是一个人劈八瓣儿都忙不过这些焦头烂额，得硬挤出时间来跟儿子沟通。
谢麟今天顺便就给太子介绍一下魏国的情况，并且讲一讲与魏国的战和关系。谢麟的思路很清晰，做为老师，这么大好的机会不去影响太子，那就真的傻了！
皇帝止住了欲往内通报的宦官，悄悄站到窗外去听。只听谢麟给太子正说到魏主重华的事迹，太子道：“他既然是这样的大患，当初就不该放他走了。”
太子的个头又长高了不少，跟几个顽皮的小伙伴们在一起也开朗了一些，对老师就更敢讲话了。
谢麟道：“当时是用他换的不少忠臣。”
太子一噎，小声嘀咕道：“那，不能想别的办法吗？”
谢麟道：“若不放他走，会发生什么呢？”
太子眨眨眼：“呃，现在就没有这样的大患了，让他们凑到一起，不是好事吧？肯定会打我们的吧？”
谢麟道：“殿下，要是当时不让他走，这三年来魏国就不会内斗，而是南下了。三年前，咱们还没有准备好呢。”
“那现在呢？准备好了吗？”太子两眼放光地问。
“比三年前强点儿。”
太子有点蔫了：“我懂了，是还要再韬光养晦，对么？”
“也对，也不对。一面养，一面试着打，战与和，哪有那么分明的？因时、因势而异。”
皇帝听了好一会儿，非常欣慰谢麟没对自己儿子讲什么以德服人！不想当宋襄公，则做皇帝做太子的，最好明白“德”不是万能的，也最好明白，大事不是放狠话写檄文就能搞定的。
直到谢麟将课讲完，皇帝才抖抖站僵了的脚走了进来。师生一同行礼，皇帝很宽和地对谢麟道：“此时你是他的老师，我是他的父亲，你是不必对我行此大礼的。”
继而教育儿子要认真听讲，因为谢麟熟悉谙北疆的情况，这是一件干系到国家存亡的大事，太子不可以等闲视之，更不可以轻视敌人。太子比两年前又更懂事一些，认真地道：“儿明白的。”
既来了，皇帝便考了儿子几段书，也都考中了，又询问了张卷毛等位儿子同学的功课，三人也都答上来了。皇帝欣慰地道：“你们是未来的栋梁，要好好读书。”
见皇帝有话对儿子讲，谢麟很有眼色地给学生们下课，自己也推说部里有事。皇帝笑道：“忙去吧。”
他自对儿子有话说。
太子与父亲在一起非常的快乐：“阿爹，你累不累？”
皇帝微笑道：“做皇帝，如果不累，那这国家就要坏了。累些好，明白吗？让你舒服的事情，多半不会是好事情。”
“就像忠言逆耳吗？”
皇帝没有立即回答，而是问：“什么是忠？”
太子眨眨眼睛：“就是，忠于阿爹，忠于我，忠于国家。是好人，是正人君子，是……”
皇帝笑了：“王学士不是好人吗？”
太子仿佛被人往嘴巴里塞了一大碗酸醋，整张包子脸都皱了起来：“是。”
皇帝笑着将太子抱到腿上：“呐，忠臣、奸臣、能吏、庸材、良将……都只是他们本身，有能者未必有德，有德者更未必有能，要是以为忠臣都是能吏、干将，那就坏了。要是以为能为你做事，就是忠臣，那也是荒谬的。”
太子也不是个笨孩子，问道：“可是，怎么知道呢？道理，书上也写着，师傅们也教着，怎么做呢？我看人还是觉得不太准的。” ↑返回顶部↑