F2-重要的人(2 / 3)

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  “那是什么问题?”
  “……怕她出事!”班主任说,“我知道你作为哥哥难以接受……”她掏出带来的本子,正是蒲雨夏的作文本,“但你看看她写的那些东西。”
  他接过。
  「……无论春天如何盎然,每片叶子都会死。死亡轻飘飘地来临,却压迫着生命,使它们狰狞……」
  他翻过一页。
  「……雨。一滴,两滴,叁滴。雨,夜里都是雨,潮湿,腐烂……」
  「……当我们立在镜前,就能看清自己的丑陋。一览无余的、一览无余的悲哀,浑身都刻满了令人讨厌的字眼……」
  ……
  班主任问:“这些东西,你看着舒服吗?”消极的情绪、对死亡的反复提及,是个糟糕的兆头。
  “她只是比一般人更内向。”蒲风春合上本子,放在一旁,“观念的问题可以调整。但我认为……”
  “现在不是你认不认为的问题。”一个还在读高中的孩子,哪来那么多认为,“这里只是学校!”
  心理健康的调查问卷上,她的抑郁和焦虑指数都远过了安全线。
  过度逃避人际交往,社会适应不良,自我评价过低……都显示着她人格发展的不健全。但她又不愿和任何试图帮助她的人进行深入的交流,拒绝辅助。
  “她还年轻。”她语重心长,“能及时矫正是最好的。继续不管不顾地发展下去,问题会越来越严重。”
  ……
  他曾经因为那些话很生气。
  他承认她确实和别人不一样。不认人,不爱交流,比一般人更喜欢沉溺在自己的白日梦中。但她只是有点特别。她很听话、乖巧,从不惹事;凡能做到的,只要要求了,就会去尽力做到。
  她不是个坏孩子。思维正常有逻辑,也不是个疯子。
  他们没权力要求她停止学业。
  但照后来的发展,她几乎是彻底和外界断绝了交流。一次性大量采购食品,不理发不逛街,非必要绝不出门。偶尔有维修师傅上门,她甚至会只把话写上便利贴,人躲进卧室根本不露面。
  也许他们是对的。如果早点矫正……
  在蒲雨夏班前,他止步:“我想再问问她的想法。”
  班主任停了停,还是把人叫了出来。
  少女时期的蒲雨夏留着过长的刘海,闷头过去,半躲到他身后。
  他侧侧头,问:“夏夏,在学校待得开心吗?”
  蒲雨夏望望他,又望望班主任,重低下头去,勾住他的衣角搅动,不吭声。
  他再问了一遍。
  等了半天,蒲雨夏才说:“还好,差不多的。”
  “什么差不多?”
  “朋友们会陪我一起来上学……”蒲雨夏说,“所以差不多的。” ↑返回顶部↑

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