档案（1 / 2）
户外的摄影课。
每一到两个人会临时分到一台相机，仅供课堂教学使用，拍的照片会在随后的课堂上用作例子来讲解。
课后，雩未幽拿的那台相机自然也回收到了老师的手里。
他一张张的查阅，然后停留在那个地方。
冷冽，凄惶，俯视着人群，然后坠落。
时间定格。
“原来是这样。”
学生资料在他手中翻得哗哗作响，直到雩未幽的名字映入他的眼帘。
雩未幽，女，1月11日生，性格阴郁怪癖，十足的问题儿童。
5岁，由本设施收容，携带物包括一只娃娃以及针线在内等物品已交由设施方面保管。
6岁，就读于设施内的第一小学。
8岁，参与打架斗殴，并用餐刀划破同学的手臂，因由被家长投诉，设施对雩未幽进行了强制管教措施。
9岁，转到设施内的第二小学。期间发生餐叉伤人事件，由于情节轻微，按规定接受批评教育。
12岁，进入设施的初级中学部。
13岁，因天台女生坠楼事件，作为相关人员受到问询。事件结果断定为自杀，与该生无关。
16岁，进入设施的高级中学部。
－
打架斗殴事件始末：
双方因一只布娃娃引起争执。据目击人称，起初受害同学夺走了该生的娃娃，并对该生进行了言语辱骂，该生在抢夺失败后，出手刺伤了对方。受害同学家长来校投诉，协商之后决定对该生进行强制管教处理。
管教记录：
该生个性顽劣，不服管教，反抗强烈。在经过一段时间的调教之后终于有所改善，予以送回第一小学。
餐叉伤人事件：
恶性女生组织欺负该转学生，该生予以反击，双方均未造成严重损伤，已对双方进行言语批评教育。
天台女生坠楼事件：
事发于中午午休时间，一名女生从艺术楼天台（5楼）坠落，因头部着地当场身亡。事发当时的唯一目击人为初级中学部的雩未幽。
经鉴定，死者身上有多处伤痕，新旧不一，均为划伤，通过伤口状况判断可能为某种不太尖利的物品所为。现场无打斗痕迹，两人身上均无打斗伤，死者身上也无挣扎的痕迹。初步判断并非蓄意谋杀。
经多方问询未得到任何重要线索。由所有已知信息推断，死者应是有一段时间的自残行为。
在死者遗物中未找到遗书等关键物品。
由于证据缺失，该事件最终定性为自杀。
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每一到两个人会临时分到一台相机，仅供课堂教学使用，拍的照片会在随后的课堂上用作例子来讲解。
课后，雩未幽拿的那台相机自然也回收到了老师的手里。
他一张张的查阅，然后停留在那个地方。
冷冽，凄惶，俯视着人群，然后坠落。
时间定格。
“原来是这样。”
学生资料在他手中翻得哗哗作响，直到雩未幽的名字映入他的眼帘。
雩未幽，女，1月11日生，性格阴郁怪癖，十足的问题儿童。
5岁，由本设施收容，携带物包括一只娃娃以及针线在内等物品已交由设施方面保管。
6岁，就读于设施内的第一小学。
8岁，参与打架斗殴，并用餐刀划破同学的手臂，因由被家长投诉，设施对雩未幽进行了强制管教措施。
9岁，转到设施内的第二小学。期间发生餐叉伤人事件，由于情节轻微，按规定接受批评教育。
12岁，进入设施的初级中学部。
13岁，因天台女生坠楼事件，作为相关人员受到问询。事件结果断定为自杀，与该生无关。
16岁，进入设施的高级中学部。
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打架斗殴事件始末：
双方因一只布娃娃引起争执。据目击人称，起初受害同学夺走了该生的娃娃，并对该生进行了言语辱骂，该生在抢夺失败后，出手刺伤了对方。受害同学家长来校投诉，协商之后决定对该生进行强制管教处理。
管教记录：
该生个性顽劣，不服管教，反抗强烈。在经过一段时间的调教之后终于有所改善，予以送回第一小学。
餐叉伤人事件：
恶性女生组织欺负该转学生，该生予以反击，双方均未造成严重损伤，已对双方进行言语批评教育。
天台女生坠楼事件：
事发于中午午休时间，一名女生从艺术楼天台（5楼）坠落，因头部着地当场身亡。事发当时的唯一目击人为初级中学部的雩未幽。
经鉴定，死者身上有多处伤痕，新旧不一，均为划伤，通过伤口状况判断可能为某种不太尖利的物品所为。现场无打斗痕迹，两人身上均无打斗伤，死者身上也无挣扎的痕迹。初步判断并非蓄意谋杀。
经多方问询未得到任何重要线索。由所有已知信息推断，死者应是有一段时间的自残行为。
在死者遗物中未找到遗书等关键物品。
由于证据缺失，该事件最终定性为自杀。
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