第四十七章 英雄or逃兵（1 / 2）
管辖，从小就是一个贪玩的孩子。他玩电子游戏，是游戏厅里的常客。不但如此，他还是每个游戏厅的佼佼者，是游戏厅老板最讨厌的人。
因为，小时候的管辖，有这么一个代号，大家都叫他免费王子，也就是说他不用花钱，也能在游戏厅里玩一天。
免费玩，有人可能想到了偷，但管辖不是，管辖是靠技术挣时间，别人玩不过去的难度，就找管辖来度过难关，格斗类的游戏，更是给他一丝血，他就能让你满血复活。
游戏从一个侧面描绘了管辖的聪明。
但在那个年代，所有人都在用学习改变贫困，用学习改变命运。玩游戏，特别是玩电子游戏，对于孩子来说，是大逆不道的。
而事实上，管辖在初中的最后一段时间，也是因为玩游戏给耽误了。他中考落榜，承受的是爸爸的责骂和母亲终日以泪洗面的结局。
“管辖，你想进入实习班？”
面对管辖的选择，刘红老师还是不确定的问了一句。
“对啊！”
“我想知道为什么？”
“我向我的父亲保证，从此以后，我再也不玩游戏了。他答应我，花钱让我去北京上大学，我们家有一个亲戚在教育部工作，能联系那个学校。”
“你真的能不玩游戏了吗？”
“能！”
管辖咬着嘴唇说。
刘红老师其实不反对孩子玩游戏的，男孩子有一种逆反的心理，你越是不让他玩，他就越想玩。不止如此，刘红老师还认为，玩游戏好的孩子，在其他方面也能做到最好。他们要学的，不是戒掉游戏，而是学会担当和自控。
面对一个孩子的选择，刘红老师根本没有权利干涉。
但是，刘红老师还是想问问管辖，为什么要做出这种决定。
“刘老师，我相信你说的梦想。这是真的。但有的时候，我觉得现实更残酷。在您离职的那天，我就说我不考大学，让您回来。那一句话不是我一时冲动说出来的，是我真心的。这句话可能会让你伤心，其实考大学对我来说无所谓，去哪个大学都行，不上也行。我珍惜的是同学们之间的感情，在您用一条线划分出阶级的日子里，我才真正意识到什么叫做比赛。在那之前，对待后二十名的态度，就和我玩游戏一样，我根本看不起他们，在我的眼里，他们一文不值，没有拯救的价值。”
刘红老师没有想到，一个学生能说出这么这样的话来。她想打断，欲言又止。也许，这种时候，是真正了解学生心理的时候。
在实践中获得更加宝贵的经验，就算是一个孩子，你不能总用一个幼稚的态度来对待他。聆听他们的感受，也是作为老师的一个能力体现。
“刘红老师，如果一个你瞧不起的人，他还在努力，还在拼搏。你会怎么想？”
“更瞧不起他，他这么努力了，还是不如我。”
刘红老师这么一说，管辖有些羞涩的笑了。他心里就是这种想法，他心里的骄傲不会因为你的努力，去低下头，去承认你。
甚至，管辖坚定的认为，鼓励的话是留给弱者的。
“对，刘老师您说的对，我一直瞧不起他们，因为他们的努力更瞧不起他们。可是，他们超过我的时候，那种挫败感无法用语言来形容。就好像我在游戏厅，被一个留着鼻涕的小学生打败了一样。”
“然后呢？”
“我开始鄙视自己，我不能输给他们，我要比他们还要努力，我要证明我天生就比他们优越。”
“你证明了？”
“呵呵，没有。事实上，我更认同他们。”
“所以，你打算把这个高考的机会让出来给他们。” ↑返回顶部↑
因为，小时候的管辖，有这么一个代号，大家都叫他免费王子，也就是说他不用花钱，也能在游戏厅里玩一天。
免费玩，有人可能想到了偷，但管辖不是，管辖是靠技术挣时间，别人玩不过去的难度，就找管辖来度过难关，格斗类的游戏，更是给他一丝血，他就能让你满血复活。
游戏从一个侧面描绘了管辖的聪明。
但在那个年代，所有人都在用学习改变贫困，用学习改变命运。玩游戏，特别是玩电子游戏，对于孩子来说，是大逆不道的。
而事实上，管辖在初中的最后一段时间，也是因为玩游戏给耽误了。他中考落榜，承受的是爸爸的责骂和母亲终日以泪洗面的结局。
“管辖，你想进入实习班？”
面对管辖的选择，刘红老师还是不确定的问了一句。
“对啊！”
“我想知道为什么？”
“我向我的父亲保证，从此以后，我再也不玩游戏了。他答应我，花钱让我去北京上大学，我们家有一个亲戚在教育部工作，能联系那个学校。”
“你真的能不玩游戏了吗？”
“能！”
管辖咬着嘴唇说。
刘红老师其实不反对孩子玩游戏的，男孩子有一种逆反的心理，你越是不让他玩，他就越想玩。不止如此，刘红老师还认为，玩游戏好的孩子，在其他方面也能做到最好。他们要学的，不是戒掉游戏，而是学会担当和自控。
面对一个孩子的选择，刘红老师根本没有权利干涉。
但是，刘红老师还是想问问管辖，为什么要做出这种决定。
“刘老师，我相信你说的梦想。这是真的。但有的时候，我觉得现实更残酷。在您离职的那天，我就说我不考大学，让您回来。那一句话不是我一时冲动说出来的，是我真心的。这句话可能会让你伤心，其实考大学对我来说无所谓，去哪个大学都行，不上也行。我珍惜的是同学们之间的感情，在您用一条线划分出阶级的日子里，我才真正意识到什么叫做比赛。在那之前，对待后二十名的态度，就和我玩游戏一样，我根本看不起他们，在我的眼里，他们一文不值，没有拯救的价值。”
刘红老师没有想到，一个学生能说出这么这样的话来。她想打断，欲言又止。也许，这种时候，是真正了解学生心理的时候。
在实践中获得更加宝贵的经验，就算是一个孩子，你不能总用一个幼稚的态度来对待他。聆听他们的感受，也是作为老师的一个能力体现。
“刘红老师，如果一个你瞧不起的人，他还在努力，还在拼搏。你会怎么想？”
“更瞧不起他，他这么努力了，还是不如我。”
刘红老师这么一说，管辖有些羞涩的笑了。他心里就是这种想法，他心里的骄傲不会因为你的努力，去低下头，去承认你。
甚至，管辖坚定的认为，鼓励的话是留给弱者的。
“对，刘老师您说的对，我一直瞧不起他们，因为他们的努力更瞧不起他们。可是，他们超过我的时候，那种挫败感无法用语言来形容。就好像我在游戏厅，被一个留着鼻涕的小学生打败了一样。”
“然后呢？”
“我开始鄙视自己，我不能输给他们，我要比他们还要努力，我要证明我天生就比他们优越。”
“你证明了？”
“呵呵，没有。事实上，我更认同他们。”
“所以，你打算把这个高考的机会让出来给他们。” ↑返回顶部↑