第106节（2 / 4）
“这句话这样写也可以，但是呢，如果换成另外一种语序，阅读体验上会稍微要好一些……”
这样委婉地表达，难免就有些浪费时间，有人干脆站起来说：“老师！我不会批评两句就跳楼的，你直接说我就行了！”
周老师眉毛竖了一下，然后又叹口气，叫那个激动的男生坐下来。
“不能这么讲话！”周老师今年五十三了，已经喊不动了，她拍了拍讲桌，“不要听着有些黑心学校黑心老师散布流言，说是那孩子脆弱，你们就也跟着说这个，这是不对的！”
“她遭受过不公平的待遇，最后选择用生命去反抗，这件事不能用轻佻的语言来形容，”周老师从讲台上走下来，伸手放在那个男生的肩膀上，“我并不是说你，你只是着急，并不是不同情她，对不对？”
刚刚说话的男生点了点头：“老师，我知道错了，我以后不这么说了。”
周老师拍了拍他的肩膀，把手拿下来，叹口气：“最近从我看到的情况来看，很多人都说是那个女孩子自己有问题，说老师说她一句就跳楼，说老师摊上这么个学生很倒霉……”
“但是绝对不是这样的！你们更不能这么想！”周老师这些话看起来憋了很久，“你们要记住，任何情况下，绝对不能去从受害者身上找问题！这是懦弱者的行为！”
“我给大家讲一个名词，叫公正世界假设。”
周老师回到讲台上，把这个名词写在黑板上，用粉笔重重地敲了两下黑板：“这个假设是什么意思呢？就是说，人们总是会倾向于认为这个世界是公正的，一旦发生了超出他们认知范围的不幸的时候，就会引发恐慌，感觉这个世界不公正了。”
“于是，一部分人会去从受害者身上找原因：他们的心理脆弱、她们的裙子太短了、他们激怒了犯罪者……等等。在这种情况下，人们会获得一种安慰感，就是：只要我不这么去做，我就不会受伤害。”
“但是并不是这样的，做错事情的是犯罪者，没有任何理由应该犯罪！”周老师叹口气，“我希望你们在这件事，还有将来的无数件事情上都能记得，要尊重别人的痛苦，要明白每个生命都是活生生的。”
周老师沉默了半分钟，这才继续开始讲课，下课的时候她又怕那个男生心里头不舒服，把他带到办公室劝了好久才放回来。
妙妙也有点担心同学，她过去看那个男生，对方有点尴尬又有点不好意思：“班长，我没事！周老师跟我讲了很多，我以后会注意的。”
他不好意思地挠挠头：“我自己其实也想过，她是不是太娇气了……但是就算是她娇气，能够最后迈向这一步，也是遭遇了很大的痛苦吧……”
妙妙安慰了他几句，看见他刚刚从办公室里拿回来的本子上面抄录了一句话，她伸头看了一眼，对方赶紧介绍：“周老师给我看的，我觉得很棒就抄下来了……是小说《了不起的盖茨比》里面的第一句话。”
他的字有点难认，妙妙周末回家的时候上网查了一下，才看到了这段话。
在我年纪还轻、阅历尚浅的那些年里父亲曾经给过我一句忠告，直到今天，这句话仍在我心间萦绕。“每当你想批评别人的时候，”他对我说，“要记住，这世上并不是所有人，都有你拥有的那些优越条件。”
妙妙把这句话抄写下来也给然然看，两个人一起感慨。
周老师是实验班唯一的新老师，大家和她的感情并不太深厚，可是这堂课过去之后，她却一下子就拉近了和学生们的距离。
她之前来实验班的时候，年纪大了会觉得空调有些冷，总是特地穿一件厚衣服。这节课一进屋来就觉得不对，抬头一看，空调关上了。
“你们这些小孩子……”周老师哑然失笑，也没特地坚持让学生们把空调重新打开，她脱掉了外套露出里面的短袖衬衫，“好，上课！”
下课回到办公室的时候，周老师还特地跟潇老师说了这件事：“你们班小孩子还挺会疼人的啊。”
潇老师知道了之前课上的事情：“那是周老师你让这群孩子服气了，不是我说，我那帮学生傲着呢，那可不是谁说两句都能有这个待遇的。”
两个人说了几句，也提起六高那件事来：“听说教育局要派人去查了。”
潇老师叹了口气，不抱希望：“这种事情，查也查不出什么……也不是头一次了，学校赔点钱，那个姓冷的罚点工资奖金，最多以后不当班主任了……”
这件事和两位老师所料一样，那个冷老师甚至还嚣张到去查出来到底是谁去献的花——就算是戴口罩了，妙妙看起来也实在是太惹眼。六高有个学生是原来二中的，一眼就认出来是校花，被冷老师反复问了两遍就说出来了。
冷老师找到潇老师的电话打过去，潇老师在电话里嗤笑：“我们班学生？那天晚上给我去印卷子了，对，我跟着去的。别人？没有，要是有我肯定也得跟着去给那个可怜小女孩送一束花的，怎么能光叫学生去？”
冷老师气得把电话摔了，潇老师若无其事地去收发室转了一圈，把妙妙她们出校门登记的那两页撕掉了，这才回到班级。
他点了点班级里的男生：“这样的事情，以后就别让女生去了行不行？咱班男生是不行吗？咋还叫班长亲自去跑腿两趟？” ↑返回顶部↑
这样委婉地表达，难免就有些浪费时间，有人干脆站起来说：“老师！我不会批评两句就跳楼的，你直接说我就行了！”
周老师眉毛竖了一下，然后又叹口气，叫那个激动的男生坐下来。
“不能这么讲话！”周老师今年五十三了，已经喊不动了，她拍了拍讲桌，“不要听着有些黑心学校黑心老师散布流言，说是那孩子脆弱，你们就也跟着说这个，这是不对的！”
“她遭受过不公平的待遇，最后选择用生命去反抗，这件事不能用轻佻的语言来形容，”周老师从讲台上走下来，伸手放在那个男生的肩膀上，“我并不是说你，你只是着急，并不是不同情她，对不对？”
刚刚说话的男生点了点头：“老师，我知道错了，我以后不这么说了。”
周老师拍了拍他的肩膀，把手拿下来，叹口气：“最近从我看到的情况来看，很多人都说是那个女孩子自己有问题，说老师说她一句就跳楼，说老师摊上这么个学生很倒霉……”
“但是绝对不是这样的！你们更不能这么想！”周老师这些话看起来憋了很久，“你们要记住，任何情况下，绝对不能去从受害者身上找问题！这是懦弱者的行为！”
“我给大家讲一个名词，叫公正世界假设。”
周老师回到讲台上，把这个名词写在黑板上，用粉笔重重地敲了两下黑板：“这个假设是什么意思呢？就是说，人们总是会倾向于认为这个世界是公正的，一旦发生了超出他们认知范围的不幸的时候，就会引发恐慌，感觉这个世界不公正了。”
“于是，一部分人会去从受害者身上找原因：他们的心理脆弱、她们的裙子太短了、他们激怒了犯罪者……等等。在这种情况下，人们会获得一种安慰感，就是：只要我不这么去做，我就不会受伤害。”
“但是并不是这样的，做错事情的是犯罪者，没有任何理由应该犯罪！”周老师叹口气，“我希望你们在这件事，还有将来的无数件事情上都能记得，要尊重别人的痛苦，要明白每个生命都是活生生的。”
周老师沉默了半分钟，这才继续开始讲课，下课的时候她又怕那个男生心里头不舒服，把他带到办公室劝了好久才放回来。
妙妙也有点担心同学，她过去看那个男生，对方有点尴尬又有点不好意思：“班长，我没事！周老师跟我讲了很多，我以后会注意的。”
他不好意思地挠挠头：“我自己其实也想过，她是不是太娇气了……但是就算是她娇气，能够最后迈向这一步，也是遭遇了很大的痛苦吧……”
妙妙安慰了他几句，看见他刚刚从办公室里拿回来的本子上面抄录了一句话，她伸头看了一眼，对方赶紧介绍：“周老师给我看的，我觉得很棒就抄下来了……是小说《了不起的盖茨比》里面的第一句话。”
他的字有点难认，妙妙周末回家的时候上网查了一下，才看到了这段话。
在我年纪还轻、阅历尚浅的那些年里父亲曾经给过我一句忠告，直到今天，这句话仍在我心间萦绕。“每当你想批评别人的时候，”他对我说，“要记住，这世上并不是所有人，都有你拥有的那些优越条件。”
妙妙把这句话抄写下来也给然然看，两个人一起感慨。
周老师是实验班唯一的新老师，大家和她的感情并不太深厚，可是这堂课过去之后，她却一下子就拉近了和学生们的距离。
她之前来实验班的时候，年纪大了会觉得空调有些冷，总是特地穿一件厚衣服。这节课一进屋来就觉得不对，抬头一看，空调关上了。
“你们这些小孩子……”周老师哑然失笑，也没特地坚持让学生们把空调重新打开，她脱掉了外套露出里面的短袖衬衫，“好，上课！”
下课回到办公室的时候，周老师还特地跟潇老师说了这件事：“你们班小孩子还挺会疼人的啊。”
潇老师知道了之前课上的事情：“那是周老师你让这群孩子服气了，不是我说，我那帮学生傲着呢，那可不是谁说两句都能有这个待遇的。”
两个人说了几句，也提起六高那件事来：“听说教育局要派人去查了。”
潇老师叹了口气，不抱希望：“这种事情，查也查不出什么……也不是头一次了，学校赔点钱，那个姓冷的罚点工资奖金，最多以后不当班主任了……”
这件事和两位老师所料一样，那个冷老师甚至还嚣张到去查出来到底是谁去献的花——就算是戴口罩了，妙妙看起来也实在是太惹眼。六高有个学生是原来二中的，一眼就认出来是校花，被冷老师反复问了两遍就说出来了。
冷老师找到潇老师的电话打过去，潇老师在电话里嗤笑：“我们班学生？那天晚上给我去印卷子了，对，我跟着去的。别人？没有，要是有我肯定也得跟着去给那个可怜小女孩送一束花的，怎么能光叫学生去？”
冷老师气得把电话摔了，潇老师若无其事地去收发室转了一圈，把妙妙她们出校门登记的那两页撕掉了，这才回到班级。
他点了点班级里的男生：“这样的事情，以后就别让女生去了行不行？咱班男生是不行吗？咋还叫班长亲自去跑腿两趟？” ↑返回顶部↑